Программа Кружка По Тестопластики
1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение д /с «Варенька» Программа кружка по тестопластике в средней группе «Теремок» Выполнила: Трышкина И. Чайковская Т. 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2. Методические рекомендации по организации занятий 3. Содержание занятий 3.1.
Рабочая программа дополнительного образования кружка по тестопластике. ((колобою> dляdеmей3-7леm. Срок ре€tлизации 4 года разрабоmulа. Предлагаю Вашему вниманию 'Авторскую программу по тестопластике' Skip to main content area.
Кружок тестопластики «МукоСолька» Руководитель: Н.А.Тупицина. - презентация. Презентация была опубликована 4 года назад пользователемАлексей Чекмарев. Получить код презентации. Руководитель кружка: Камалова Татьяна Николаевна, Воспитатель МБДОУ 18 Работа кружка «Умелые ручки». Художественно- эстетическое развитие дошкольников. Творческое объединение «Город мастеров» Prezentacii.com. МБОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества Творческое объединение по оригами «Волшебный квадрат» Руководитель Удалова Юлия Николаевна, педагог. Программа по тестопластике для детей от 3-7 лет.Программа основана для творческого.
Средняя группа 4. Литература 5. Приложение 3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Ученые, которые изучают развитие детской речи, утверждают, что движение пальчиков рук очень тесно связано с речевой функцией. Развитие функции руки и речи идет параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка.
Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук. Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка- одно из полезнейших занятий для детей. Воспроизводя пластически тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руку, пальчики, а это в свою очередь способствует развитию речи детей.
Лепка - любимое и увлекательное занятие детей и многих взрослых. Можно лепить по старинке - из глины и пластилина, но интересно попробовать и что-то новое, например, соленое тесто. Тесто - хороший материал для лепки. Это приятный, податливый, пластичный и экологически чистый материал. Из него можно вылепить все Что угодно, а после сушки и раскрашивания оставить в виде сувенира на долгие годы.
Полученный результат можно увидеть, потрогать. Его интересно показать другим и получить одобрение.
Благодаря этому ребенок чувствует себя создателем и испытывает удовлетворение и гордость за свои достижения. Особенность программы «Ловкие ладошки» в том, что обычно в детском саду, школе на занятиях по лепке используется только пластилин. Отличительной особенностью является использование нестандартного материала для работы. Программа это и своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни. 4 ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: -Развитие познавательных способностей ребенка; -Развитие творческих способностей и художественного вкуса; -Создание условий, необходимых для психологического комфорта; -Помощь детям в осознание и развитии своей индивидуальности и самореализации. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: Обогащать и расширять художественный опыт дошкольников; Формировать способность к изобразительной деятельности воображение и творчество; Развивать мелкую моторику пальцев. ПРИНЦИПЫ: Учитывать интересы, возможности ребенка при организации занятий.
Организовать коллективную, групповую, индивидуальную формы работы детей. Соблюдая права ребенка. Создавать комфортный психологический климат, стимулировать успех детей. Не мешать ребенку творить. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: Занятия проводятся 1 раз в неделю, группа комплектуется по возрастному принципу. Оптимальное количество детей в группе 10 человек.
Длительность занятий минут. 5 СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ 1. Создание игровой ситуации (сказочный персонаж, загадки, игры). Объяснение, показ приемов лепки.
Лепка детьми. Доработка изделия из дополнительного материала.
Рассматривание готовых работ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИГР ЗАНЯТИЙ При организации игр- занятий, воспитателю необходимо помнить следующие правила: 1. Не мешать ребенку творить. Поощрять все усилия ребенка и его стремление узнавать новое.
На поставку жалюзи. Москва «15» сентября 2017 г. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы. Договор на монтаж жалюзи.
Избегать отрицательных оценок ребенка и результатов его деятельности. Начинать с самого простого, доступного задания, постепенно усложняя его 5.
Поддерживать инициативу детей. Не оставлять без внимания, без поощрения даже самый маленький успех ребенка. СПОСОБЫ ЛЕПКИ 1. Конструктивный лепка предмета из отдельных кусочков (раскатывать, вытягивать, сплющивать, прищипывать, соединять вместе). Скульптурный из целого куска. Превращая его в фигуру. Комбинированный сочетание в одном изделии разных способов лепки.
Программа Кружка По Тестопластике В Детском Саду
Модульная лепка составление объемной мозаики или конструирование из отдельных деталей. Лепка на форме использование готовых форм под основу. ПРИЕМЫ ЛЕПКИ Скатывание круговыми движениями рук, раскатывание прямыми движениями рук, надавливание шариков пальцем сверху, сглаживание, сплющивание, прищипывание. 6 ТЕСТО ДЛЯ ЛЕПКИ Мука - 300г (2 чашки) Соль 3оог (1 чашка) Вода 200мл. СПОСОБЫ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ТЕСТА Муку и соль тщательно перемешать.
Затем добавить воду и тщательно вымешивают до однородного состояния. Как обычное тесто. Тесто для лепки должно быть довольно крутым. ПРЕИМУЩЕСТВО СОЛЕНОГО ТЕСТА - можно приготовить в любой момент, не тратя лишних денег; -легко отмывается и не оставляет следов; - безопасно при попадании в рот, один раз попробовав - тесто на вкус, ребенок больше не пытается взять его в рот невкусно!
- если оно правильно замешано, лепится замечательно, к рукам не липнет; - можно сушить в духовке, а можно просто на воздухе; - краска пристает любая, а возможности для росписи практически неограниченные; - поверх краски хорошо еще покрывать лаком сохранится на века. с готовым «изделием» можно играть без боязни, что оно потеряет форму. 7 СРЕДНЯЯ ГРУППА ОКТЯБРЬ. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Собираем урожай 1 ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Собираем урожай 2 ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Подсолнух 1 ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Подсолнух 2 НОЯБРЬ.
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Мышка 1 ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Мышка 2 ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Мухомор 1 ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Мухомор 2 ДЕКАБРЬ. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: В лесу родилась елочка 1 ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: В лесу родилась елочка 2 ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Новогодние игрушки 1 ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Новогодние игрушки 2 ЯНВАРЬ. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Подсвечник 1 ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Подсвечник 2 ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Кот 1 ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Кот 2 ФЕВРАЛЬ. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Валентинка 8 ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Подарок папе 1 ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Подарок папе 2 ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Подарок папе 3 МАРТ. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Цветы для мамы 1 ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Цветы для мамы 2 ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Подставка под яйцо 1 ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Подставка под яйцо 2 АПРЕЛЬ. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Аквариум 1 ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Аквариум 2 ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Аквариум 3 ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Грустный клоун МАЙ. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Веселый клоун ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Цыпленок 1 ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Цыпленок 2 ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Цыпленок 3 СТАРШАЯ ГРУППА ОКТЯБРЬ.
Программа Кружка По Тестопластике
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Смешарик «Нюша» ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Смешарик «Нюша» ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Смешарик «Нюша» 9 ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Тарелка с фруктами. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Смешарик «Крош» ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Смешарик «Крош» ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Смешарик «Крош» ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Новогодние игрушки ДЕКАБРЬ. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Дед Мороз спешит на елку ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Дед Мороз спешит на елку ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Снегурочка ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Снегурочка ЯНВАРЬ. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Ангелочек ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Ангелочек ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Кот ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Кот ФЕВРАЛЬ. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Валентинка ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Валентинка ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Подарок папе ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Подарок папе МАРТ. ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Подарок маме 10 ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Подарок маме ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Заяц ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Заяц АПРЕЛЬ.
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ: Ракета ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ: Ракета ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ: Бабочка ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ: Бабочка МАЙ.
., воспитатель Разделы:, Возможно, каждый родитель, воспитывающий дошкольника, задавал себе вопрос о том, как правильно подготовить ребёнка к школе. Ведущая роль в этом не лёгком деле отводится дошкольным учреждениям. Ведь к моменту поступления ребёнка в школу он (дошкольник) должен многое уметь и владеть определёнными навыками, которые помогли бы ему успешно учиться. Система обучения в детском саду строится таким образом, чтобы подготовить детей к следующей ступени жизни, согласно возрасту ребенка, и, в дальнейшем, подготовке к школе. Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства в педагогической работе с детьми, это целенаправленный процесс, организованный в единой системе и отвечающий требованиям всестороннего и гармонического развития ребенка.
У ребенка особая острота восприятия. То, что эмоционально воспринято в детстве, запоминается на всю жизнь. Восприятие красивого, формирует у детей эстетическое чувство, уважение и бережное отношение к искусству. Народное искусство способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры. Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
Развитие «ручной умелости» для поступления ребенка в школу способствуют занятия по лепке. В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная. Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.
Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений.
Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками. Занятия по лепке тесно связаны с занятиями по ознакомлению с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами. Создание ребенком даже самых простых скульптур – творческий процесс. В системе эстетического воспитания детей лепка занимает определенное место и имеет свою специфику.
Развитие детского творчества является актуальной проблемой. Творчество – это деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека. Творческое созидание – это проявление продуктивной активности человеческого сознания. Скульптура открывает большие возможности для обучения детей композиции. Рассматривание многофигурных композиций подводит детей к умению видеть взаимосвязь между предметами и самостоятельно располагать их на подставке.
Каждый вид изобразительной деятельности позволяет развивать в детях умственную активность, творчество, художественный вкус и многие другие качества, без которых невозможно формирование первоначальных основ социально активной личности. При оформлении поделок у детей развивается художественный вкус, чувство ритма, умение обрабатывать поверхность формы для последующей отделки. Специфику лепки определяет материал.
Почему именно тесто? Тесто – это такой материал, который для детской руки более удобен – он мягкий и для ребенка представляет больший интерес, чем пластилин. Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками.
Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Этому виду творчества придумали современное название - “Тестопластика”. Программа кружка «Пышка» основана на интеграции художественно-речевой, музыкальной, игровой, изобразительной, театрализованной деятельности; в основе программы лежит ознакомление с классическим и народным искусством. Педагоги и психологи (Выготский, Венгер и др.) считают, что развитию творческого воображения положено начало именно в дошкольном возрасте.
Главное, вовремя увидеть и заинтересовать ребенка, поддержать его. Приобщая ребенка к миру прекрасного, развивается трудолюбие, усидчивость, художественный вкус, воображение, мышление, эмоциональное положительное отношение к миропониманию. Выявление народными мастерами природной красоты материала, умение извлечь наиболее декоративный эффект сочеталось с несложными чисто техническими приемами: нанесение ямок, штрихов и т. Усиливая художественную выразительность изделий, техническая простота этих приемов представляет собой интерес при ознакомлении детей с различными материалами и разнообразными способами их декорирования. Освоение отдельных технических приемов вполне доступно детям дошкольного возраста и может внести определенную новизну в творчество детей, сделать его более интересным и увлекательным. Важное воспитательное значение народного искусства неоднократно подчеркивала в своих работах А.П.Усова. Она пишет, что использование народного искусства в детском саду никогда не было только случайным побуждением или модой, а всегда выступало в тесной связи с педагогами и художественными задачами дошкольной педагогики, практической реализации которых во многом способствовало народное искусство.
Так же, важную роль народного и декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании, отмечали многие отечественные искусствоведы, исследователи детского изобразительного творчества (Н.П. Сакулина, Т.С.Комарова, Т.Я. Шпикалова, Т.Н. Доронова и др.). Они убедительно показывают, что ознакомление с произведениями народного творчества, побуждает в детях первые яркие представления о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного, и поэтому их нужно включать в педагогический процесс в детском саду.
В.М.Василенко, В.С.Воронов, М.А.Некрасова, Е.А. Флерина, Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова, Т.Я. Шпикалова и другие исследователи отмечают, что народное искусство имеет ярко выраженные характерные черты: традиционность, коммуникативность, коллективный характер творчества, высокое совершенство языка, связь с окружающей жизнью. Материалы для занятий включают как авторскую разработку Халезовой Н.Б.
Декоративная лепка в детском саду / Под ред. Халезовой-Зацепиной, 2008 г., так и различные дополнительные источники: Рубцова Е.В. Фантазии из соленого теста, 2008 г.; М.О. Удивительное соленое тесто, 2006 г. Хананова. Соленое тесто, 2007 г., способствующие широкому раскрытию изучаемой темы. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ РАБОТЫ КРУЖКА: Цели: 1) образовательные:. расширение кругозора по декоративно-прикладному искусству.
освоение системы знаний по русскому народному творчеству и малых жанрах культуры. 2) развивающие:.
развитие познавательных интересов через ознакомление с народной игрушкой, историей возникновения народных промыслов; через ознакомление со скульптурой.